Программа Кружка Книголюб 2 Класс
Тематическое планирование библиотечного кружка «Юные книголюбы» 2 класс. Тема урока (этап проектной или исследовательской. Количес тво часов. Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности. Форма и вид деятельности. Вводное занятие. Мариинск 2014. 1.Пояснительная записка. Рабочая программа «Юный книголюб» для 5 класса разработана в соответствии с правовыми и нормативными документами: Федеральным законом от №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от № 1897.
Готовые Домашние 2 Класс
Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере. ПРОГРАММА КРУЖКА «КНИГОЛЮБ» для учащихся 2 - 5 классов «.Привейте человеку вкус к чтению и предоставьте ему возможность читать, и Вы неизбежно сделаете его счастливым.» Джон Хершел. Программа кружка «Книголюб» является программой развивающ е- го,творческого чтения.По замыслу данная программа должна стать дополн е- нием к урокам литера турного чтения и воспитать творческого думающего читателя.Стратегическая цель программы - закладывание основ воспитания образованного,творческого читателя и чуткого слушателя,который в пе р- спективе своего развития,опираясь на формирующийся художественный вку с и развивающиеся эстетические чувства,будет способен ориентироваться в мире культуры,литературы и искусства. Основными ЦЕЛЯМИ программы являются: - Привлечение младших школьников к книге,чтению.
Показать,что чтение — это интересный,эмоциональный,творческ ий процесс. Увлечь их процессом чтения,привить любовь к книге. Научить разбираться в тексте,уметь анализировать его.
Словарные Слова 2 Класс
Ввести читателя в мир литературы,развивая способность эстетического во с- приятия произведений. Выработать неоходимую потребность в чтен ии. Программа направлена на совместную деятельность библиотек а- ря,учителя,учащихся и родителей по приобщению к чтению детской худож е- ственной литературы для решения следующих ЗАДАЧ: - Воспитание потребности в чтении как источнике радости общения и новых зна ний,эмоций,переживаний. Воспитание эмоционально - образного восприятия содержания произведений детских писателей,произведений народного фольклора,стихов,литературных сказок. Воспитание культуры чтения:развитие интереса к чтению,к художественной литературе, к книге,формирование у детей представлений о жанрах худож е- ственной литературы. Развитие детской фантазии,воображения,речи. Побуждение детей к активному «общению» с книгой.
Создание положительного эмоционального фона и доброже лательной атм о- сферы чтения. Формирование опыта социальных навыков поведения средствами литер а- турных произведений.
Решение задач,поставленных в программе,предусматривает многоплановую работу по следующим ОСНОВНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ.: - Чтение,направленное на при общение к книге. Чтение детской литературы различных жанров. Формирование литературного вкуса и читательских интересов. В программе предусматривается разбивка курса по жанровому разнообр а- зию:чтение фольклорных произведений,стихов,сказок,повестей - сказок ра з- личных авторов.Предусмотрена работа с позновательной литерат у- рой,справочными и энциклопедическими изданиями.Включены занятия би б- лиотечной грамотностью,знаний разделов фонда библиотеки и навыки пои с- ка необходимой книги,статьи,рассказа. Работает «Творчес кая лаборатория»,которая предполагает развитие творч е- ских литературных способностей читателей,формирование образного мы ш- ления,образной речи. В основу»Книголюба» как программы развивающего чтения заложены ПРИНЦИПЫ воспитательно - образовательной системы,кото рую называют личностно - ориентированной.
Русский Язык 2 Класс
Она отражена в принципах успешного взаимодействия между читателем и библиотекарем,педагогом,родителями.Ведущими принципами являются: ПРИНЦИП АДАПТИВНОСТИ:Стремиться максимально адаптироваться к учащимся с их индив идуальными особенностями и,по возможности,гибко реагировать на социокультурные изменения в среде. ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ:Целостное развитие школьника,читателя и гото в- ность его к дальнейшему развитию. ПРИНЦИП ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМФОРТНОСТИ,ГУМАННОСТИ: Любовь к жи зни,любовь к книге,любовь к ребенку.Без этого невозможно создание творческой атомосферы на занятиях,каждое из которых становится для ребенка единственным и неповторимым.На занятиях каждому ребенку должно быть комфортно,не должно быть «зажатости».Он должен идти на з а- нятия с желанием,потребностью в этом занятии.
ПРИНЦИП НЕПРЕРЫВНОСТИ:Процесс литературного развития не зака н- чивается на занятиях в библиотеке,а продолжается в школьном классе и в с е- мье. ПРИНЦИП СИСТЕМАТИЧНОСТИ:Занятия по развивающему чтению - это ча сть системы обучения,способствующей повышению общего уровня учащ е- гося.Но они не разрозненны или единовременны - они сами по себе систе м- ны.Так как только в определенной системе и регулярно проводимые занятия будут иметь результат. ПРИНЦИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:На заня тиях ребенок не должен быть пасси в- ным слушателем,он становится активным участником через игру,творческие задания,переживания,сопричастность. ПРИНЦИП КРЕАТИВНОСТИ:Библиотекарь провоцирует и поощряет тво р- ческую активность детей,создавая ситуации,в которых ка ждый ребенок ст а- новится «художником»,»поэтом»,»артистом» и реализует свое творческое начало через коллективную и индивидуальную деятельность.Очень важным является уважение и бережное отношение к продуктам детского творчества. Для того чтобы работать по пр ограмме,необходимо сформировать КРУГ ЧТЕНИЯ ДЕТЕЙ.Исходя из основных направлений программы,была выд е- лена лучшая классическая детская литература,проверенная временем для т о- го,чтобы на ее примере привлечь к чтению детей,показать слово как искусс т- во.
Чернышевский говорил:»Ученая литература спасает людей от нев е- жества,а изящная — от грубости и пошлости.» Задача руководителя кружка «Книголюб» так преподнести классику читат е- лям,чтобы герои произведений и те идеалы,которые воспевают авт о- ры,повлияли на душу читателей,стали их героями и их настоящими идеал а- ми. Также в прграмму включены современные произведения,вызвавшие огро м- ный интерес детей.В формировании круга чтения также учитываласьэстетика произведения,призыв к положителным эмоциям,так как,уйдя с заняти я реб е- нок должен чувствовать,думать,нести положительный,созидательный заряд энергии,а не негативный. На ряду с чтением произведений известных авторов, в программу также включены занятия по изучению справочного аппарата библиот е- ки,знакомство с научно - поп улярной и энциклопедической литературой для детей,а так же занятия по библиотечной грамотности. Это способствует ра с- ширению кругозора учащихся,являясь вспомогательным материалом в чт е- нии и обучении. Для того чтобы добиться желаемых результатов,необходимо з нать ИСХО Д- НЫЕ ПОЗИЦИИ: 1. Только сообща с родителями,учителем,библиотекарем,читателем мо ж- но добиться желаемого результата. Каждый ребенок индивидуален.Необходимо учитывать интересы ка ж- дого ребенка,возрастные психологические особенности детей.
Договор оказания услуг в ателье. Все дети тала нтливы.Необходимо увидеть,в каком виде творчества р е- бенок выражает себя более полно. Занятия должны носить положительную эмоциональную направле н- ность,библиотекарю необходимо проявить искреннюю заинтересованность и уважение ко всем проявлениям творчества р ебенка. Вся работа по программе выстраивается с учетом возраста детей.И поскольку она расчитана на учащися младшего школьного возраста,можно проследить становление читателя от истоков до среднего школьного возраста. Дети н а- чальной школы - это как раз тот воз раст,когда заложенное в эти годы в чел о- века пройдет с ним через всю жизнь.Это его хоть маленький,но б а- гаж,который,если не упущено время,его выручает и в последующие годы учебы,так как в среднем школьном звене интерес к чтению,как прав и- ло,снижается. Считается,что занятия по программе надо проводить среди книг,чтобы была атмосфера,способствующая лучшему проникновению в среду,о которой б у- дет вестись речь на занятиях.Это долна быть библиотека.Лучше всего,чтобы на занятиях все сидели лицом друг к другу,т о есть чтобы это были занятия — взаимодействия.
На занятиях создается положительный эмоциональный фон восприятия КНИГИ КАК ЛУЧШЕГО ДРУГА.Нельзя книгу навязывать,необходимо ею увлекать,Искать такие литературные произведения,такие творческие зад а- ния,чтобы д ети увлекались процессом чтения.Дети на занятиях должны вести записи,участвовать в выполнении творческих работ,вести читательский дневник,оформлять странички о своих любимых книгах,готовиться к новой работе - эксперименту в библиотеке. ФОРМЫ РАБОТЫ: БЕСЕДЫ:Цель их - в диалоге с ребенком донести до каждого основную мысль занятия,побуждать детей рассказать о чем - либо,поделиться прочита н- ным,увиденным. ЧТЕНИЯ: (Громкие чтения,по ролям)Дети начальной ступени хорошо во с- принимают текст на слух и с удовольствие м послушают выразительное чт е- ние библиотекаря,а так же сами могут прочитать знакомый уже текст и н а- сладиться его языком,героями,событиями,отвечать на вопросы,поучаствовать в творческих заданиях.Сочитание живого голоса,книги и общения создает необходимую ау ру тепла и общности. ОБСУЖДЕНИЕ,ДИСКУССИИ: Без обсуждения книги не может быть выр а- ботана правильная позиция по отношению к ней,невозможно принять пр а- вильно то,что хотел сказать автор.Обсуждая книгу, мы тем самым вырабат ы- ваем свои нравственные представлени я о добре и зле,свою нравственную п о- зицию. ПРОСМОТР ВИДЕОФИЛЬМОВ: по той или иной сказке,рассказу,книге - повести с целью ознакомления с лучшими экранизациями художественных произведений(сказок,стихов,рассказов). СОБСТВЕННОЕ РИСОВАНИЕ,СОЗДАНИЕ СВОЕЙ ИЛЛЮСТРА ТИВНОЙ КНИГИ:Можно использовать комплексно с другими формами работы с ц е- лью боллее углубленного изучения произведений,темы.
ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИГРЫ: В эту форму входят:викторины,театрализованные игры,турниры,конкурсы. МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СРЕДСТВА:Помогают более нагл ядно представить текст,расширяют возможности работы с текстом.Помогают увлечь тем или иным произведением. ИГРЫ В СТИХАХ,РИФМЫ.:Конкурсы чтецов,поэтические минутки,игровые разминки,игры - диалоги и другие творческие формы работы учат общ е- нию,способствуют ра звитию речи,более углубленному изучению содержания произведений литературы.М.Яснов сказал:»Игра в стихи - занятие веселое и очень полезное.» ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ: Дети охотно откликаются на этот вид деятельности.Это помогает им перенести события,характер героя,его жизнь на какое - то мгн о- вение на себя,более детально узнать тот или иной персонаж. Ребенку это и н- тересно,его увлекают эти постановки.В процессе чтения дети превращаются в «актеров»,в «писателей»,в «художников»,в «поэтов».У детей есть возмо ж- ность творчества, импровизации,перевоплощения,показать свой мир,свои ощущения и переживания. На занятиях творческого читательского развития дети сочиняют ст и- хи,сказки,создают свои рекомендательные списки книг,которые они проч и- тали и рекомендуют прочитать другим,рисуют,иллюс трируют кни ж- ки,создают сюжетные рисунки,изображают героев книги,придумывают дек о- рации,организуют конкурсы и праздники. Подводя итоги можно сказать о двойном значении творческого чт е- ния:индивидуальном и социальном.В индивидуальном плане творческое чт е- ние - р азвивает правое полушарие мозга,»ведающее» образным мышлением чел о- века.
расширяет эмоциональное освоение человеческого опыта,охватывающего прошедшее,настоящее и будущее. предоставляет свободу мыслить собственной мыслью,определять ценн о- сти,формировать жиз ненные позиции.
дает ключ к пониманию жизни,ее смысла. психологически и нравственно развивает:открывает глубину духовного мира человека,сближает его с людьми,ведет к познанию самого себя как личности. вызывает библиотерапевтический эффект,стремление жит ь в соответствии с высшими эталонами человечности. является способом поддержки и развития интереса к чтению лучших худ о- жественных произведений,открывает ценность классики. В социальном плане творческое чтение - это интелектуальный ресурс и дв и- жущая сила общ ественного развития,обеспечивающая нации поступательное движение вперед.Расширяя и углубляя связь человека с прошлым и насто я- щим,творческое чтение связывает поколения,включает читателя в динамизм эпохи,формирует стратегию будущего. Развивая в детях способн ость к творческому чтению,приобщающему новое поколение к великому духовному наследию,библиотекарь вносит свой вклад в прогресс России.
Пояснительная записка. Данная рабочая программа «Юный книголюб» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, основной образовательной программы начального общего образования, сборника программ по внеурочной деятельности Н.Ф. М.: «Вента-Граф» 2011,ООП НОО МБОУ «Раздольинская ООШ».
Актуальность Книга- это звено, связывающее нас с прошлым и будущим. Книга- это путь к познанию вещей и явлений. Книга- это путь к открытию мира людей, добра и зла, достижений и заблуждений, силы и слабости, покорности и борьбы, равнодушия и непримиримости. Открывая этот мир, впитывая опыт поколений, ребёнок развивает свой мир и чувства, вырабатывает убеждения, познаёт, оценивает и воспитывает самого себя. Так как в последнее время дети стали читать совсем мало, необходимо пробудить в них интерес к художественному слову. Цели кружка:.
Создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг. Расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов. Формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.
Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта.
Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Comments are closed.