1. Программа Носкова Головчицы

Архипова Е.Ф. Доктор педагогических наук, профессор МПГУ, г.Москва. Методическое обеспечение адаптированной программы дошкольного образования детей с нарушениями слуха по образовательным областям Для ребенка с нарушениями слуха в адаптированной образовательной программе все образовательные области программы дошкольного образования должны иметь коррекционно-развивающую направленность.

ISBN 5-691-01334-3 (в пер.) Носкова Л.П., Головчиц Л.А., 2004 ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2004 Серия «Коррекционная педагогика» и серийное оформление. ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2004 Макет. ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2004.

Основной задачей коррекционно-педагогической работы является создание условий для всестороннего развития ребенка с нарушенным слухом в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников. Рекомендуемая литература: 1.Программа «Воспитания и обучения глухих детей дошкольного возраста» /Л.П. Носкова, Л.А.

Головчиц, Н.Д. Пелымская, Р.Т. Есимханова, А.А. Катаева, Г.В.

Короткова, Г.В. Трофимова; — М., 1991. 2.Программа «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития» /Л.А. Головчиц Носкова, Н.Д. Образовательная область « Социально-коммуникативное развитие» Основной целью является овладение детьми навыками коммуникации и обеспечение оптимального вхождения детей с ОВЗ в группу здоровых сверстников.

Задачами социально-коммуникативного развития являются: формирование у ребенка с нарушениями слуха представлений о самом себе; формирование навыков самообслуживания; формирование умения сотрудничать с взрослыми и сверстниками; адекватно воспринимать окружающие предметы и явления; формирование предпосылок и основ экологического воспитания, нравственного отношения к национальным традициям и общечеловеческим ценностям; формирование умений использовать речевые средства общения. Рекомендуемая литература: 1.Выгодская Г.Л.

Обучение глухих дошкольников сюжетно-ролевым играм. 2.Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха. 3.Королева И.В. Слухоречевая реабилитация глухих детей с кохлеарными имплантами СПб., ЛЕМА. Когда выйдет фильм пелагия и черный монах.

Образовательная область «Познавательное развитие» Основной целью является формирование у детей с нарушениями слуха познавательных процессов и способов умственной деятельности, усвоение и обогащение знаний о природе и обществе; развитие познавательных интересов. Расширение сенсорного опыта, развитие внимания, памяти. Задачами познавательного развития являются: формирование и совершенствование перцептивных действий необходимых для процесса восприятия; ознакомление и формирование сенсорных эталонов; развитие внимания, памяти; развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления. Образовательная область «Познавательное развитие» включает: сенсорное развитие, в процессе которого у детей с нарушениями слуха развиваются все виды восприятия: зрительное, слуховое, тактильно-двигательное, обонятельное, вкусовое. На их основе формируются полноценные представления о внешних свойствах предметов, их форме, цвете, величине, запахе, вкусе. При организации работы по сенсорному развитию необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. При планировании работы и подборе упражнений по сенсорному развитию следует исходить из того, насколько они будут доступны для выполнения, учитывая имеющиеся нарушения у детей, степень их тяжести.

Рекомендуемая литература: 1.Петрова О. Развивающие занятия для детей дошкольного возраста с нарушением слуха.- СПб, Речь, 2008 2.Речицкая Е.Г., Пархалина Е.В. Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе: Уч. Пособие.- М.: Владос, 2004 3.Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждений для детей с нарушениями слуха и интеллекта / под ред.

Образовательная область «Речевое развитие» Основной целью является своевременное и эффективное развитие речи как средства общения, познания и самовыражения ребенка. Задачами развития речи являются: формирование всех структурных компонентов системы языка – фонематического слуха, лексико-грамматического строя и фонетического оформления речи; формирование навыков владения языком в его коммуникативной функции – развитие связной речи в виде диалога и монолога. Рекомендуемая литература: 1.Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г. Развитие речи детей с нарушенным слухом в семье.–М., 1991. 2.Новикова О.О., Шматко Н.Д.

Речевая ритмика для малышей. Занятия с глухими и слабослышащими детьми 2-3 лет. П., Головчиц Л. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха. Серия: Коррекционная педагогика.– М: Владос, 2004 г. 4.Шматко Н.Д., Пелымская Т.В. Если малыш не слышит.

Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2003 5.Волкова К. А., Денисова О. А., Казанская В. Л., Методика обучения глухих детей произношению. Серия: Коррекционная педагогика. – М: Владос, 2008 6.Назарова Л.П.

Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. – М.: 2001 Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Основной задачей является формирование у детей с нарушениями слуха эстетического отношения к миру, накопление эстетических представлений и образов, развитие эстетического вкуса, способностей, освоение различных видов художественной деятельности.

В ходе реализации этой образовательной области успешно можно решать и коррекционные задачи. Рекомендуемая литература: 1.Программа воспитания и обучения глухих детей дошкольного возраста. Носкова Л.П., Головчиц Л.А., Шматко Н.Д., Пелымская Т.В., Есимханова Р.Т., Катаева А.А., Короткова Г.В., Трофимова Г.В.– М: Владос, 2001. 2.Изобразительная деятельность и конструи​рование /Носкова Л.П., Головчиц Л.А., Шматко Н.Д., Пелымская Т.В., Есимханова Р.Т., Катаева А.А., Короткова Г.В., Трофимова Г.В.

Программа воспитания и обучения глухих детей дошкольного возраста. – М: Владос, 2001 3.Речицкая Е.Г., Грачева О.Н. Использование русского фольклора в обучении и воспитании слабослышащих дошкольников. – М.: НЦ ЭНАС, 2003 Образовательная область «Физическое развитие» Основной целью является развитие двигательных навыков, тонкой ручной моторики, зрительно-пространственной координации. Физическое развитие лежит в основе организации всей жизни детей и в семье, и в дошкольном учреждении. В ходе физического воспитания могут решаться коррекционные задачи. На занятиях по физической культуре решаются специальные коррекционные задачи: формирование пространственных и временных представлений; изучение различных свойств материалов, а также назначения предметов; развитие речи посредством движения; формирование различных видов познавательной деятельности; управление эмоциональной сферой ребенка, развитие морально-волевых качеств личности, формирующихся в процессе специальных двигательных занятий и игр.

Программа Носкова Головчицы

В систему занятий по физическому развитию для детей с ОВЗ включается адаптивная физическая культура (АФК) — комплекс мер спортивно-оздоровительного характера, направленных на реабилитацию и адаптацию к нормальной социальной среде людей с ограниченными возможностями, преодоление психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни. Адаптивная физкультура обеспечивает лечебное, общеукрепляющее, реабилитационное, профилактическое и коррекционное воздействие на детей с ОВЗ, в том числе и на детей с нарушениями слуха. Целью АФК является улучшение качества жизни детей с ОВЗ посредством физической активности и спорта и решение конкретных психомоторных проблем, как путем изменения самого ребенка, так и изменения окружающей среды. Основными задачами АФК являются: формирование у ребенка осознанного отношения к своим силам в сравнении с силами здоровых сверстников; развитие способности к преодолению не только физических, но и психологических барьеров, препятствующих полноценной жизни. Следующие задачи АФК: формирование компенсаторных навыков, умений использования функций разных органов вместо нарушенных; развитие способности к преодолению физических нагрузок, необходимых для полноценного функционирования в обществе. Задачи АФК: формировать потребность быть здоровым, вести здоровый образ жизни; стремление к повышению умственной и физической работоспособности; формировать осознание необходимости своего личного вклада в жизнь общества; формировать желание улучшать свои личностные качества.